一、發(fā)育的一般原則

　　按照順序先是神經(jīng)系統(tǒng)的成熟;再是肌肉張力的平衡發(fā)育;最后才是功能性動(dòng)作學(xué)習(xí)和發(fā)育。

　　1、動(dòng)作發(fā)育的順序性、方向性與階段性。

　　動(dòng)作的發(fā)育具有順序性、方向性與階段性。動(dòng)作的發(fā)育順序是從頭頸、肩、軀干/手臂、骨盆/手、下肢/手指因此我們?cè)趧?dòng)作訓(xùn)練的活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中要遵循孩子動(dòng)作發(fā)育的順序。

　　動(dòng)作發(fā)育的方向遵循從近端到兩端、從整體到精細(xì)。具體表現(xiàn)為：從頭頸到手、腳;從軀干中心到肢體兩端;從粗大動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作。

　　動(dòng)作發(fā)育的階段性可以氛圍五個(gè)階段：頭頸控制階段、軀干控制階段、上肢控制階段、骨盆控制階段、下肢控制階段。在各個(gè)發(fā)育階段中能力的成熟步驟表現(xiàn)為：先發(fā)育對(duì)抗地心的伸直控制，到彎曲控制，再到側(cè)彎，最后到旋轉(zhuǎn)的能力。動(dòng)作控制的成熟的發(fā)育階段遵循：肌肉張力平衡—自發(fā)性動(dòng)作—抗地心引力之直立穩(wěn)定動(dòng)作—在穩(wěn)定抗地心姿勢中有重心移動(dòng)動(dòng)作——技巧性動(dòng)作。這是我們給孩子做動(dòng)作訓(xùn)練計(jì)劃要考慮的一個(gè)非常重要的因素，有肌張力問題我們要先處理異常肌張力，伸直發(fā)育不足的要先訓(xùn)練伸直的能力等。

　　2、動(dòng)作發(fā)育階段中穩(wěn)定期的功能性動(dòng)作。

　　頭頸控制階段是頭頸穩(wěn)定直立;軀干控制階段是獨(dú)立穩(wěn)定坐姿;上肢控制階段是俯臥姿雙上肢伸直支撐;骨盆控制是四點(diǎn)爬姿或高跪姿勢;下肢控制是雙腳都達(dá)到伸直穩(wěn)定站立控制，各單腳都打打伸直穩(wěn)定站立兩秒控制或五秒控制。當(dāng)孩子出現(xiàn)這些標(biāo)志性的動(dòng)作的時(shí)候就代表孩子已經(jīng)處于此動(dòng)作發(fā)育的階段。

　　3、人體動(dòng)作發(fā)育應(yīng)注意的事項(xiàng)。

　　主要有六個(gè)方面：