在兒童的早期發(fā)育過程中，依戀不是突然發(fā)生的，而是在嬰兒與母親的相互作用中逐漸建立的。

　　無(wú)分化階段(0-3個(gè)月)

　　嬰兒對(duì)人的探索只能借助于哭泣、微笑和咿呀學(xué)語(yǔ)等。一旦成人給予回應(yīng)、或是留在寶寶身邊，或是抱起寶寶輕輕搖晃，都能使之高興、興奮，并且感到愉快、滿足。這個(gè)時(shí)期，嬰兒對(duì)人反應(yīng)的最大特點(diǎn)是不加區(qū)分，沒有差別，嬰兒對(duì)所有人的反應(yīng)幾乎都是一樣的，同時(shí)，所有的人對(duì)嬰兒的影響也是一樣的。

　　低分化階段(3-6個(gè)月)

　　嬰兒繼續(xù)探索環(huán)境，開始識(shí)別熟悉的人(如父母)與不熟悉的人的差別，也能區(qū)別一個(gè)熟悉的人與另一個(gè)熟悉的人。如嬰兒用不同的微笑和發(fā)聲區(qū)別不同的人。對(duì)不熟悉的人表現(xiàn)為更敏感。他們?cè)谀赣H面前表現(xiàn)出更多的微笑、咿呀學(xué)語(yǔ)、依偎、接近，而在其他熟悉的人面前，這些反應(yīng)就要相對(duì)少一些，若是面對(duì)陌生人，這些反應(yīng)則更少。

　　依戀形成階段(6個(gè)月-2.5歲)

　　從這個(gè)時(shí)候起，寶寶對(duì)母親的存在尤其關(guān)注，特別愿意與母親在一起。同時(shí)，當(dāng)陌生人出現(xiàn)時(shí)，寶寶則會(huì)顯得謹(jǐn)慎、恐懼，甚至哭泣、大喊大叫，表現(xiàn)出怯生、無(wú)所適從。不過，這時(shí)候的寶寶已經(jīng)明白成人不在視野范圍內(nèi)后還會(huì)繼續(xù)出現(xiàn)，所以他們以母親為安全保障，在新環(huán)境中探尋、冒險(xiǎn)，然后又回來(lái)尋求保護(hù)。

　　修正目標(biāo)的合作階段(2.5歲以后)

　　隨著認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看待問題。兒童能認(rèn)識(shí)并理解母親的情感、需要、愿望，知道她愛自己，不會(huì)拋棄自己。這時(shí)的兒童會(huì)同父母協(xié)商，向成人提出要求，親子之間的合作性加強(qiáng)?