??那么具體怎么做呢?

　　正是因為這階段的孩子有較多的游戲方式的干擾，如何讓孩子愛上聽故事，那就需要讓聽故事對孩子發揮持續的吸引力。顯然“演著講”故事更能提高孩子的興趣，讓孩子初步熟悉繪本中的情節和人物后，第二遍可以照著讀。

　　為啥呢?繪本中那些描寫優美的、有特定意義的、并且不同于日常用語的詞語，孩子能與第一遍的演著講的情節產生連接，哦，原來“震耳欲聾”就是很響很響、耳朵幾乎快爆炸的意思。有利于孩子接觸陌生的新詞，擴大詞匯量，為培養孩子的閱讀能力打下基礎。有趣的現象就是，嘗試堅持這樣做的家庭，孩子日后的寫作水平都不會差!

　　一般來說，每一本繪本孩子都喜歡聽不止一二遍，第三遍大人可以再演著講，甚至可以跟孩子進行角色扮演，比如孩子扮演大灰狼，你扮演小紅帽，然后進行一趟驚險的歷程，讓孩子從此愛死了讀書講故事。

　　6歲后

　　重點是自主閱讀習慣的培養

　　6歲后的孩子詞匯量已經達到3500個左右，智力和理解能力得到迅速發展。

　　這時的孩子由于在上一階段爸媽“照著讀”詞匯的積累，能聽懂的書面詞語也增加不少。這階段的講故事可以不用演著講，只是照著讀，孩子們基本能理解繪本的意思。并且由于6歲后的孩子已經上小學一年級，開始進行文化課的學習。還由于前一階段的詞匯的積累，也能讓孩子在認字方面減輕不少壓力，因為這階段只是讓孩子腦袋中的詞匯跟具體文字的筆畫結構的連接而已，相比起從沒接觸過的孩子，他們學起來更輕松，由此給他們帶來的自信將讓孩子受益終生。

　　最讓人?