??覺奇妙的是，從三歲起通過爸媽“照著讀”積累下的詞匯量、懵懂中聽過的句子，以及跟大量繪本情景的結(jié)合，在小學(xué)階段的寫作面前孩子們就能思如泉涌，這是從沒“照著讀”繪本的那些孩子、甚至完全沒有聽故事習(xí)慣的孩子所不能得到的驚喜。

　　這階段的講故事，大人“照著讀”，孩子一邊聽能一邊發(fā)揮想象力，能引導(dǎo)孩子嘗試通過自己的理解去理解書面詞語的意思，有利于培養(yǎng)孩子自主閱讀的習(xí)慣。慢慢的，隨著孩子認字量的增加，再加上前一階段孩子讀書講故事興趣的培養(yǎng)，讓孩子獨自看繪本也將是順理成章、毫不費力的事情了。

　　其實想想睡前故事的那個畫面，就覺得溫馨動人，要想孩子一點一點長大，可能以后很少會能跟他相處，也許當很多年后回憶起這些故事的夜晚，會那么的感動!