胎教不一定塑造天才，但一定讓天才成為可能

　　胎寶寶對外界的刺激變化會有所反應(yīng)，這已經(jīng)成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和胚胎學(xué)為我們提示的明確結(jié)論。因此，胎教的概念和方法近年來被越來越多的媽媽以及機(jī)構(gòu)和專業(yè)士所認(rèn)同。有的人認(rèn)為“胎教”就是給胎寶寶的教育，并且想通過胎教把孩子培養(yǎng)成一個神童，這是不理性的也不是現(xiàn)實的。幾個世紀(jì)以來，在人類智力形成和決定因素的探索中，“遺傳決定論”“環(huán)境決定論”以及“教育決定論”都讓我們能夠更客觀的思考這個問題：孩子的成長與成才，在出生后會必然會受到家庭、社會、教育、甚至是父母的綜合影響。孩子是否成為天才并非“胎教”解決的事情。

　　那么，胎教的意義到底在哪里呢?做還不是做呢?

　　做!是肯定的。這是基于胎寶寶在媽媽子宮里智能發(fā)育以及具備的能力決定的。胎寶寶在孕中期其視聽味觸嗅的五大感官能力全都進(jìn)入到一個從初步到成熟的階段，對聲音、光線、味道以及觸摸都有著精微的覺察和反饋的能力。更重要的是，胎寶寶的大腦已經(jīng)可以逐步對各種信息進(jìn)行儲存甚至是處理。胎教活動的實施，可以理解為準(zhǔn)父母配合胎寶寶已經(jīng)具備的能力，在出生前能過豐富信息進(jìn)行大腦機(jī)能的調(diào)適。毋庸置疑的是，大腦機(jī)能直接會影響我們智力的高低，而智力又直接決定了我們是否能成為優(yōu)秀的人甚至是天才。

　　大腦的機(jī)能都有什么呢?最簡單的說就是對外界信息處理能力，包括信息的接收、判斷，記憶及反饋。很多準(zhǔn)媽媽發(fā)現(xiàn)，一放自己常聽的胎教音樂寶寶就會動的特別歡，一叫寶寶的名字他就會踢你一下等等……這都是大腦能力的基本反應(yīng)。在寶寶出生后，聽到爸爸媽媽叫自己的名字就?