?去找聲源，有的寶寶在1歲半就能說出百余個單詞，更有的寶寶出生后一聽到常聽的胎教音樂就會笑會專注的聽或突然停止哭鬧……這一切都是因為胎教信息反復輸入寶寶大腦后形成的智能反射。

　　胎教讓寶寶的大腦系統與眾不同

　　通過多元化胎教形式的調適，胎寶寶在280天里的大腦發育黃金期中，其大腦神經細胞的數量以及有效的連接都會因為外界刺激而增多，這會讓信息傳遞速度快且高效，又會直接影響胎寶寶對外界信息反應的敏感度，同時多元化的胎教對寶寶大腦綜合信息的處理也是一個非常棒的促進。

　　打個比方說，對于一個在胎兒期從來沒有接受過準父母多元化胎教刺激的寶寶，其大腦只是在一個普通環境里成長起來的零件齊全的簡單的DOS系統;但通過多元化胎教形式刺激的寶寶，大腦網絡已經被胎教信息的傳遞和處理充分活化過，出生后其大腦系統就是Windows。如果你用過90年代的電腦，就會知道這兩種系統的工作效能絕不可同日而語。

　　孕期豐富的胎教活動在寶寶的大腦發育、感官機能以及心理成長方面的促進都是生命形成初期的“質量奠基”工程，這個時候的基礎打的越好，寶寶在出生后天賦及潛能的體現就會越充分的體現。當然營養物質的及時補給對大腦發育的好壞也有舉足輕重的重要性，這是我們在營養胎教部分最為核心的內容。在此，我們只粗淺的從胎教對胎寶寶生理性的發育促進做了簡要闡述，多元化胎教活動對準媽媽和胎寶寶心理性的發育促進在此暫不展開。

　　潛能，是天生的還是開發的?

　　經常有學者或機構在強調對0-3歲的寶寶進行“潛能開發”。到底“開發”對還是不對，見仁見智。在當前的學前教育領域中，?