??克團隊將高分的這些學生隨機分成兩組，分別對他們說了一句不同的話：

　　Round 1

　　第一組，實驗人員一個個跟他們說：“你在這方面肯定非常有天賦。”

　　第二組，實驗人員一個個跟他們說：“你肯定非常努力。”

　　接著，他們讓這些孩子在一份簡單的試卷和一份難度大的試卷面前進行選擇，兩組孩子的選擇結果為：

　　Round 2

　　第一組，大多數孩子選擇了簡單的試卷;

　　第二組，大多數孩子選擇了難度大的試卷。

　　第三輪，實驗人員讓所有孩子統一做一份難度非常大的試卷，毫無疑問所有孩子的得分慘不忍睹，實驗人員詢問并觀察兩組孩子的表現：

　　Round 3

　　第一組，孩子們在答題時普遍比較緊張，有些孩子甚至頭冒冷汗，答卷結束后非常沮喪地表示自己一點也不聰明。

　　第二組，孩子們在答題時普遍比較平靜且專注，面對低分只是遺憾地認為是自己的注意力不夠集中所致，并表示下次會更努力。

　　最后，實驗人員讓所有孩子各自填寫一份成績單，并告訴他們成績單將寄給某所小學的陌生學生，結果出現了這些的情形：

　　Round 4

　　第一組，四成學生撒謊夸大成績;

　　第二組，幾乎沒人撒謊。

　　同樣是稱贊的話，不同的表達導致的結果如此天壤之別!

　　幼兒說告訴你

　　從心理學的角度來解釋，第一組的孩子接受的是以自尊建設為中心的表揚，給孩子建立了高的自尊感。同樣，我們日常生活中這些話也是具有同樣的效果：

　　你是特別的!

　　你真棒!

　　你真聰明!

　　你真