此類玩具屬于新生產(chǎn)品，因此尚未有權(quán)威部門(mén)對(duì)其進(jìn)行明確定義，且也沒(méi)有具體的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。還有一種說(shuō)法，認(rèn)為其是由早教機(jī)發(fā)展制造出來(lái)，稱之為第二代早教機(jī)。也有人將它劃分到玩具類屬下的益智玩具中。

就現(xiàn)在而言，市面上大多早教玩具有其基本相同的特征：可達(dá)成對(duì)話，能辨別體位，可同寶寶產(chǎn)生互動(dòng)等簡(jiǎn)易人工智能功能，另外該產(chǎn)品的造型大多以動(dòng)物或者娃娃的形態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)。

早教功能只是它的一小部分，且穿插在與寶寶的互動(dòng)中來(lái)達(dá)成。其最凸顯的特征是盡可能的淡化了“教”，更多的用于“玩耍娛樂(lè)”。事實(shí)上，該類產(chǎn)品更類似于智能玩具，而非早教機(jī)，并且從真正意義上達(dá)成了教樂(lè)合一的目標(biāo)。

玩具類：

塑膠玩具、電動(dòng)玩具、木制玩具、飛行玩具; 金屬玩具、毛絨玩具、充氣玩具、各種模型;

幼教產(chǎn)品：

幼兒園設(shè)施、游樂(lè)設(shè)施、教具、兒童讀物 啟智軟件、兒童早教產(chǎn)品、藝術(shù)材料、紀(jì)念品等;

兒童用品類：

兒童早教產(chǎn)品、紀(jì)念品、童車、童床、兒童日用品、嬰童服裝和鞋帽等

卡通動(dòng)漫類：

各種卡通玩具、卡通動(dòng)漫產(chǎn)品等

(一)發(fā)展幼兒動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

動(dòng)作的發(fā)展是幼兒進(jìn)行各種活動(dòng)最基本的條件。幼兒動(dòng)作發(fā)展不僅可以擴(kuò)大他們的活動(dòng)范圍，促進(jìn)幼兒對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)能力和適應(yīng)環(huán)境能力的發(fā)展，而且還能促進(jìn)幼兒體格發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)。

(二)增進(jìn)幼兒的知識(shí)，開(kāi)發(fā)幼兒的智力

玩具是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的教科書(shū)，幼兒依賴玩具來(lái)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。并且通過(guò)對(duì)玩具的看、摸、擺弄來(lái)完成對(duì)幼兒的智力的開(kāi)發(fā)。比如給幼兒彩色套筒，幼兒通過(guò)拆開(kāi)排列、觀察、比較后，既認(rèn)識(shí)了顏色，又認(rèn)識(shí)了大小。各類交通工具玩具如動(dòng)物類、家具類玩具等，幼兒在玩的過(guò)程中，不僅認(rèn)識(shí)了其性能、用途等，而且還懂得了分類。同時(shí)幼兒在玩耍中還能獲得各種知識(shí)信息，積累感性經(jīng)驗(yàn)，從而產(chǎn)生探索周圍生活事物的興趣。特別是那種專為開(kāi)發(fā)幼兒智力而設(shè)計(jì)的 早教玩具 ，更是啟迪幼兒智慧的最佳工具。

(三)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣及互助友愛(ài)的良好品德

通過(guò)玩具的操作、角色的扮演以及對(duì)成人日常生活的模仿，可使幼兒逐漸懂

得相互謙讓、相互尊重、尊老愛(ài)幼、分享協(xié)作等好品德，也正是操縱玩具進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒的社會(huì)性行為開(kāi)始發(fā)生、發(fā)展。

(四)培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，十分重要的是訓(xùn)練感受美和發(fā)現(xiàn)美的能力及培養(yǎng)審美的情感。許多玩具正是通過(guò)色彩、形狀來(lái)表現(xiàn)自然的美，幼兒在玩的過(guò)程中，逐漸加深對(duì)美好事物的感受力及表現(xiàn)力。玩具還可以培養(yǎng)幼兒的 藝術(shù)欣賞力 。如搭積木、拼插塑、插膠粒等，幼兒都盡自己的能力將其搭、拼、插得更漂亮。

(五)玩具是幼兒生活的好伴侶，使幼兒生活得充實(shí)而快樂(lè)

在日常生活中，幼兒需要用玩具填充他們的生活。于是玩具就成了幼兒的伴侶，幼兒可與洋娃娃竊竊私語(yǔ)，喂其吃飯等。其他各類玩具也是幼兒的朋友，他們用積木搭房子、擺火車，而且嘴里不停地模仿各種聲音，從中獲得快樂(lè)與滿足，所以說(shuō)玩具消除了幼兒的孤獨(dú)與寂寞。

(六)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性

玩具是幼兒認(rèn)識(shí)世界的工具，也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的工具。如幼兒用膠塑進(jìn)行拼插活動(dòng)，當(dāng)拼成一個(gè)正方體時(shí)，幼兒說(shuō)這是“電視機(jī)”，他邊裝作換臺(tái)，邊講著故事，幼兒如此自己拼插物體、自己編故事的過(guò)程就是創(chuàng)造性的過(guò)程。幼兒天生就具有創(chuàng)造性，幼兒的這種創(chuàng)造性應(yīng)當(dāng)受到成人的重視與鼓勵(lì)

新的玩具國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)還對(duì)玩具測(cè)試進(jìn)行了明確的規(guī)定。玩具測(cè)試內(nèi)容和玩具的安全有關(guān)，目的是模擬玩具可能受到的、可預(yù)見(jiàn)的合理濫用和損壞，用以發(fā)現(xiàn)玩具在這些情況下使用是否會(huì)出現(xiàn)潛在危險(xiǎn)。不但涉及具體的物品如毛球、小零件、學(xué)前玩偶之類，一些容易被忽視的安全細(xì)節(jié)如銳利邊緣、銳利尖端、繩索厚度等等，也在其中。

家長(zhǎng)應(yīng)該注意：把玩具給孩子前，一定要自己先做一下測(cè)試，讓有危險(xiǎn)的玩具遠(yuǎn)離孩子。

檢查玩具上的鼻子、眼睛、扣子等小零件是否結(jié)實(shí)，否則，當(dāng)寶寶咬、啃、摳這些小零件時(shí)，它們極易脫，寶寶可能會(huì)因?yàn)橥萄柿诉@些東西而造成窒息。

挑選毛絨玩具時(shí)要用手捏一捏玩具，感受一下質(zhì)感，凡感覺(jué)堅(jiān)硬或有節(jié)塊的大都是填充了一些劣質(zhì)材料，如金屬碎屑、釘、針、碎玻璃等不安全物品，寶寶玩時(shí)有可能被扎傷。

認(rèn)真檢查促銷活動(dòng)中贈(zèng)送的玩具，尤其是一些隱藏在食品袋中的小型玩具，在保證安全的同時(shí)還要特別注意其衛(wèi)生狀況。

看看玩具是否帶有銳利邊緣、銳利尖端、或是繩索過(guò)細(xì)，過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題，不要給孩子選這樣的玩具，以免對(duì)寶寶造成危害。

檢查一下玩具是否耐用：有些玩具幾天就散了架子，寶寶在玩時(shí)容易被破損的玩具刺傷，因此最好選擇結(jié)實(shí)耐用的玩具給寶寶玩。

一、要按年齡選購(gòu)早教玩具

必須注意早教玩具包裝盒上的年齡標(biāo)志，并仔細(xì)閱讀包裝盒上的注意事項(xiàng)，如不適合××以下年齡的兒童使用的標(biāo)記等。以免誤把大孩子玩的玩具買(mǎi)給小孩子玩，發(fā)生危險(xiǎn)。選購(gòu)3歲以下的兒童玩具，要注意玩具不要過(guò)小，以免被孩子吞咽。磨牙玩具以孩子能塞進(jìn)嘴里為宜，不能過(guò)大。

二、檢查制造早教玩具所用的材料

1)無(wú)任何襯里的軟性塑料薄膜，當(dāng)面積大于100mm×100mm時(shí)，其厚度不得小于0.038mm,為避免兒童將其放在面部，當(dāng)兒童呼吸時(shí)，由于薄膜很薄而造成窒息。

2)木制玩具的木材外觀不得有任何蛀孔，任何木節(jié)不應(yīng)松動(dòng)。木制玩具的表面和邊緣不應(yīng)粗糙到當(dāng)與皮膚摩擦是，能造成傷害的危險(xiǎn)程度。

3)供3歲兒童使用的早教玩具結(jié)構(gòu)中不應(yīng)含有玻璃。

4)必須采用全新或經(jīng)消毒的填充料，軟性填充料不得含有任何堅(jiān)硬或尖銳物質(zhì)，如：金屬碎屑，針，和碎木片，碎玻璃或碎塑料等，并且不得含有任何來(lái)自昆蟲(chóng)，鳥(niǎo)類和嚙齒類動(dòng)物的不衛(wèi)生物質(zhì)。尺寸小于或等于3mm的顆粒填充料，應(yīng)當(dāng)包裹在內(nèi)膽中，而不得直接裝入早教玩具外殼內(nèi)，中就是說(shuō)，一旦早教玩具被破壞，里面的填充物不應(yīng)對(duì)兒童造成任何傷害。

三、檢查玩具的結(jié)構(gòu)部位

1)玩具的可接觸及邊緣，應(yīng)避免有傷害的危險(xiǎn)，檢查厚度小于0.5mm的金屬片可觸邊緣是否折疊，包邊或卷曲。

2)檢查早教玩具尖端有否可能刺傷或劃破兒童皮膚。

3)檢查縫合處是否結(jié)實(shí)，早教玩具鼻子，眼睛是否牢固。

4)拖拉玩具所用繩索，其長(zhǎng)度大于300mm時(shí)，不得有活結(jié)或易于形成活結(jié)的扣件。此外，供3歲以下兒童使用的這類早教玩具，不得使用細(xì)于直徑1.5mm的繩索，否則可能給兒童帶來(lái)傷害。

5)彈射玩具的彈射體的平均動(dòng)能不得大于0.5j，彈射物不得用金屬材料制造，彈射物的端部應(yīng)是鈍的，頭部應(yīng)有軟性防護(hù)頭，防戶頭要經(jīng)5公斤后不與本體分離。

檢查早教玩具表面涂料是否容易剝落，著漆的早教玩具是否"無(wú)毒"字樣。纖維玩具是否標(biāo)有"不易燃"，"阻燃"的標(biāo)志。

要看清楚包裝盒上產(chǎn)品合格標(biāo)志，有無(wú)廠名，廠址和商標(biāo)。建議不要購(gòu)"三無(wú)"早教玩具產(chǎn)品。

一、玩具與語(yǔ)言教育

3 ～ 6 歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，玩具是孩子生活中的親密伴侶，爸爸、媽媽可充分利用玩具來(lái)發(fā)展孩子的語(yǔ)言，對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言教育。通過(guò)提供角色游戲類的玩具發(fā)展孩子的語(yǔ)言。如：娃娃、房子、家具、炊具、各種交通工具、醫(yī)院用具等。在角色游戲中，孩子主要使用語(yǔ)言表現(xiàn)游戲的情節(jié)和內(nèi)容，因而能促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展。如“過(guò)家家”的游戲中，“媽媽”一會(huì)兒哄孩子睡覺(jué)，一會(huì)兒給孩子喂奶。游戲中的每一個(gè)情節(jié)的展開(kāi)變化，都是通過(guò)“媽媽”的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的。

1、通過(guò)提供表演類的玩具發(fā)展孩子的語(yǔ)言。如頭飾、面具、木偶、桌面表演的形象玩具等。這類玩具可供孩子開(kāi)展表演游戲，對(duì)孩子語(yǔ)言的發(fā)展有突出的作用。故事中生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，特別能鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力。孩子在表演過(guò)程中要運(yùn)用作品中的語(yǔ)言，掌握正確的語(yǔ)言，富有創(chuàng)造性的符合角色性格特征的語(yǔ)調(diào)和表情。在此基礎(chǔ)上，爸爸媽媽還可啟發(fā)孩子自編自演故事。這都有助于提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、通過(guò)提供結(jié)構(gòu)類的玩具發(fā)展孩子的語(yǔ)言。如由基本幾何形體構(gòu)成的大、中、小型的成套積木、各種積塑塊、積塑片、膠粒玩具等。孩子可用這類玩具進(jìn)行各種構(gòu)造活動(dòng)。如用積木拼搭房屋、公園;用積塑片插接家具、車輛等。在構(gòu)造活動(dòng)中，爸爸媽媽可以有意識(shí)地發(fā)展孩子的語(yǔ)言，如構(gòu)建前，可幫助孩子構(gòu)思，讓孩子說(shuō)出要構(gòu)造的物體;構(gòu)造后，讓孩子講自己建構(gòu)物體的過(guò)程和方法。既可提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，又可促進(jìn)結(jié)構(gòu)游戲水平的提高。3、通過(guò)提供圖片類的玩具發(fā)展孩子的語(yǔ)言。主要是指以日用品、交通工具、蔬菜、水果、動(dòng)物、植物等為內(nèi)容的成套圖片。這類玩具可供孩子開(kāi)展配對(duì)、比較等游戲活動(dòng)。如配對(duì)游戲：把不同類的圖片打亂，分發(fā)給三至四人，個(gè)人拿著圖片(圖片的背面向外)。如果發(fā)現(xiàn)有同類的便可抽出放在桌上，以后依次向鄰近的人抽一張圖片，抽到同類的即拿出放在桌上，同時(shí)說(shuō)出圖片上物體的名稱或簡(jiǎn)單特征。以圖片先脫手者為勝。這類游戲活動(dòng)，既可幫助孩子豐富常識(shí)，也有利于發(fā)展孩子的比較、分類能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、玩具與科學(xué)教育

陪孩子玩玩具的過(guò)程中對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)教育。很多家長(zhǎng)都普遍反映自己孩子有很多玩具，一件剛買(mǎi)的玩具玩不了幾個(gè)月就膩了，嶄新的玩具放在家里“睡大覺(jué)”，十分浪費(fèi)。這是因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)習(xí)慣讓玩具陪伴孩子，錯(cuò)失了在與孩子共同的娛樂(lè)中進(jìn)行教育的機(jī)會(huì)，也使得很多玩具都沒(méi)有發(fā)揮其價(jià)值。每一件玩具都不僅僅只有一種玩法，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)玩具的新玩法，發(fā)掘玩具的教育潛能，然后引領(lǐng)孩子玩玩具。