感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時(shí)給予寶寶前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸摸、視、聽、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練目的要用耐心培養(yǎng)寶寶的興趣，建立寶寶的自信心;要讓寶寶在游戲中感到快樂，自動(dòng)自發(fā)才有效。該訓(xùn)練因人而異，讓寶寶每天都有多樣的感覺刺激。

感統(tǒng)訓(xùn)練方法有觸覺訓(xùn)練、前庭平衡覺訓(xùn)練、彈跳訓(xùn)練、固有平衡訓(xùn)練、本體感訓(xùn)練等，不同的感統(tǒng)訓(xùn)練方法所用的感統(tǒng)訓(xùn)練器材也不一樣，媽媽要根據(jù)寶寶的具體情況來選用。

1、與別人玩接球游戲(1-2歲)

訓(xùn)練目的：社交能力/手臂的運(yùn)動(dòng)能力。

訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)與兒童對(duì)面而坐，家長(zhǎng)把球遞給兒童，鼓勵(lì)兒童把球同樣遞給家長(zhǎng)。

難度設(shè)置：

(1)開始時(shí)家長(zhǎng)可把球直接放入兒童手中。

(2)家長(zhǎng)把球伸向兒童，鼓勵(lì)他/她伸手來接球。

(3)當(dāng)兒童主動(dòng)把球給家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該說“謝謝”。

幫助給予：如果兒童沒有接球、給球的主動(dòng)性，請(qǐng)另外一位成人給予身體指導(dǎo)，直到兒童開始有主動(dòng)接、給球的意識(shí)，逐漸地撤銷給予的幫助。

2、能推“趣怪球”至 1米外的指14. 定地方(2-3歲)

訓(xùn)練目的：發(fā)展社交能力及手眼協(xié)調(diào)能力(目測(cè)物體的速度的能力、反應(yīng)能力)，發(fā)展大運(yùn)動(dòng)——手部肘關(guān)節(jié)和手臂的活動(dòng)能力。

訓(xùn)練要求：兒童和家長(zhǎng)分別站在1米的距離內(nèi)，相互推、接“趣怪球”。必要時(shí)要有另一成人協(xié)助兒童的動(dòng)作。

難度設(shè)置：在一定范圍內(nèi)接球;B 聽從口頭指令去把球撿回指定地點(diǎn)。

幫助給予：盡量讓兒童在一定范圍內(nèi)自己接球，必要時(shí)給予口頭提示或身體指導(dǎo)。如果兒童對(duì)指令沒有反應(yīng)，需要加以身體指導(dǎo)及口語(yǔ)提、手勢(shì)提示。

3、扔球 3米遠(yuǎn)(3-4歲)

訓(xùn)練目的：手臂運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)能力。

訓(xùn)練要求：把一個(gè)小型球或豆球扔到3米遠(yuǎn)的地方。

難度設(shè)置：——

幫助給予：

(1)開始時(shí)如果兒童不領(lǐng)會(huì)扔球的動(dòng)作，可手把手地教.

(2)給兒童在前方畫一條線來提示他/她要扔的距離。

(3)為鼓勵(lì)兒童嘗試，可在線的旁邊放一玩具或小食品來作為獎(jiǎng)勵(lì)物。

4、做5次前滾翻(4-5歲)

訓(xùn)練目的：增進(jìn)協(xié)調(diào)、平衡能力，刺激本體感覺。

訓(xùn)練要求：讓兒童模仿成人連續(xù)做5次前滾翻的動(dòng)作。

難度設(shè)置：

(1)開始時(shí)只要求做2-3次。

(2)要求兒童連續(xù)做5次，并要求兒童在動(dòng)作過程中身體盡量保持直線。

幫助給予：

(1)開始時(shí)要全程給予身體協(xié)助，并用語(yǔ)言鼓勵(lì)兒童嘗試。

(2)盡量讓兒童自己完成，必要時(shí)給予口頭提示，要隨時(shí)注意兒童的安全問題。

5、用力拉著繩子時(shí)，仍能拉動(dòng)繩子(5-6歲)

訓(xùn)練目的：增進(jìn)手部肌肉的力量以及促進(jìn)全身肌肉的發(fā)展。

訓(xùn)練要求：成人用力拉繩子的一端，兒童在另外一端能拉動(dòng)繩子。

難度設(shè)置：

(1)成人開始時(shí)只稍微用力拉著繩子，讓兒童容易拉動(dòng)繩子。

(2)成人用力地拉著繩子，鼓勵(lì)兒童用力拉動(dòng)繩子。

幫助給予：

(1)可在地板上兩人之間畫一橫線，兒童把成人拉過橫線就得獎(jiǎng)。

(2)及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)兒童的嘗試和成功。

注意：訓(xùn)練時(shí)，成人要配合兒童的力度，避免兒童因不當(dāng)用力而受傷。

感統(tǒng)訓(xùn)練可分為觸覺、前庭平衡訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)感覺等五個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，根據(jù)寶寶的實(shí)際情況選用不同的感統(tǒng)訓(xùn)練方法，其使用的感統(tǒng)訓(xùn)練器材也有所差異，主要有以下幾種：

1、觸覺訓(xùn)練：強(qiáng)化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng)，辨識(shí)感覺層次，調(diào)整大腦感覺神經(jīng)的靈敏度。

訓(xùn)練器材有：按摩球、波波池、平衡觸覺板。

適應(yīng)癥：愛哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等。

2、前庭平衡覺訓(xùn)練：調(diào)整前庭信息及平衡神經(jīng)系統(tǒng)自動(dòng)反應(yīng)機(jī)能，促進(jìn)語(yǔ)言組織神經(jīng)健全、前庭平衡及視聽能力完整程度。

訓(xùn)練器材：圓筒、平衡踩踏車、按摩大龍球、滑梯、平衡臺(tái)、晃動(dòng)獨(dú)木橋、袋鼠袋、圓形滑車。

適應(yīng)癥：身體靈活度不足、姿勢(shì)不正、雙側(cè)協(xié)調(diào)不佳、多動(dòng)、愛惹人、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、視覺空間不佳、閱讀困難、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、學(xué)習(xí)能力以及習(xí)慣培養(yǎng)不起來。

3、彈跳訓(xùn)練：調(diào)整固有平衡、前庭平衡感覺神經(jīng)系統(tǒng)，強(qiáng)化觸覺神經(jīng)、關(guān)節(jié)信息，促進(jìn)左右腦健全發(fā)展。

訓(xùn)練器材：羊角球、跳床。

適應(yīng)癥：站坐無相、姿勢(shì)不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動(dòng)、注意力不集中、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、閱讀困難、膽小、情緒化、笨手笨腳、視覺判斷不良、觸覺發(fā)展不假、關(guān)節(jié)信息不足。

4、固有平衡訓(xùn)練：調(diào)整脊髓中樞神經(jīng)核對(duì)地心吸力的協(xié)調(diào)，強(qiáng)化中耳平衡體系，協(xié)調(diào)全身神經(jīng)機(jī)能，奠定大腦發(fā)展基礎(chǔ)。

訓(xùn)練器材：獨(dú)腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒。

適應(yīng)癥：多動(dòng)不安、容易跌倒、脾氣急躁、好惹人、語(yǔ)言發(fā)展不佳、缺乏組織能力及推理能力、雙側(cè)協(xié)調(diào)不良、手腳不靈活、自信心不足。

5、體感訓(xùn)練：強(qiáng)化固有平衡、觸覺、大小肌肉雙側(cè)協(xié)調(diào)，靈活身體運(yùn)動(dòng)能力、健全左右腦均衡發(fā)展。

訓(xùn)練器材：跳床、平衡木、晃動(dòng)獨(dú)木橋、滑板、S型垂直平衡木、S型水平平衡木、圓形平衡板。

適應(yīng)癥：語(yǔ)言發(fā)展緩慢、笨手笨腳、注意力不集中、多動(dòng)不安、情緒化、組織力及創(chuàng)造力不足。

1、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展兒童的智力。

2、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可使感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童和特殊兒童融入正常的教育之中。

3、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有利于增強(qiáng)兒童的體質(zhì)。

4、感覺統(tǒng)合教育教育對(duì)兒童心理發(fā)展有積極影響。

(1)有助于培養(yǎng)兒童愉悅的心情，使兒童獲得良好的情緒體驗(yàn)。

(2)促使兒童注意力集中

(3)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有助于特殊兒童建立自信

5、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可培養(yǎng)兒童勇敢頑強(qiáng)、克服困難、超越自我的意志品質(zhì)。

6、培養(yǎng)兒童競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的社會(huì)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

7、提高幼兒的語(yǔ)言能力。