學校教育一般分為初等教育、中等教育和高級教育三類。

1.初等教育

初等教育主要包括幼兒教育和小學教育，也稱之為基礎教育，是接受中等及高等教育的基礎。受教育者在這一階段學習文化知識，做好初步的生活準備，為提高國家整體文化水平打下堅實基礎。因此我國把初等教育定為義務教育，對象一般7-13歲，目前小學學制為6年制。

2.中等教育

其指的是在初等教育基礎上繼續實施的文化教育和專業教育。普通中學在實施中等教育中占大部分，承擔著為更高一級的學校提供優等生和為國家建設培養人才、提供勞動力的雙重任務。除了普通中學教育外，中等教育還包括在中等專業學校學習。對于普通中學教育這種情況，中等教育為六年制度，即初中三年、高中三年。

3.高級教育

高等教育是在完成中等教育的前提上，繼續實施的教育形式，是培養高級人才或者專業人才的“孵化器”。在中國，有三種高等教育的學歷，簡單說來，就是普通高等教育、成人高等教育、高等教育自學考試。

1.使孩子失去童真童趣

隨著中國教育的模式化，教育更多的關注點被放到了分數上，孩子們每天背負的是無盡的學業和升學壓力，眼中關注的只有分數、名次、獎學金，失去教育育人、傳授知識的初衷。長此以往，孩子們除了學習對其他一切都沒有任何的興趣，或者有興趣也被扼殺在了搖籃里，對生活沒有熱情，失去了童真童趣，最美好的年少時光在壓力中度過，這對他們的身心健康發展做成嚴重的挫傷。

2.導致學生體弱多病

巨大的學習壓力可致使學生長期的心理緊張、壓抑甚至是恐懼，這些不健康的心理導致了他們失眠、頭痛、焦慮、抑郁等。此外，學校忙于學習，課外活動少之又少，學生們的身體得不到該有的鍛煉，導致他們免疫力下降，體弱多病，更學生帶來許多困擾。

3.個性被壓抑

學校教育陷入模式化后，每個孩子都被教育的千篇一律、千人一面，很多學生迥異的性格特點被忽視。只重視學業的發展卻忽視的個性的發展，使得不少孩子出現不同程度的自閉、自卑、孤傲、消沉、膽怯和冷漠，甚至意志脆弱，人格被扭曲。

4.導致孩子們畸形發展

教育原本的目的是使學生們全面發展，但是在死板的教育模式下，學生各方面的能力根本得不到全面、均衡的發展。不僅生活難以自理，適應能力差，在學習方面也只學習書本上的字面知識，而且發現、解決問題的能力較為薄弱，不懂得交流與合作、分析與探索，結果培養出的孩子不會生活、沒有激情、不會創造。

1.對男孩發展更加不利

男孩和女孩在身體上天生存在著諸多差異，女生比男生早成熟。但學校教育卻要求男女同一時間接受相同的文化知識，大大抑制了男孩個性的發展，使得他們厭學，對他們成長不利。

2.偏離教育的核心目標

教育的核心目標是使受教育者在接受文化知識灌輸的同時學會成長、學會獨立思考、學會發現并分析解決問題，注重在社會實踐中收獲知識。但學校教育卻只關注傳授知識，偏離了教育的終極目標。

3.漠視性別差異

男孩與女孩在諸多方面存在著巨大的差異，但學校教育明顯忽略這一點。男生比女生發育晚，手指關節不靈活，但在學校教育的同時，老師和家長卻一畏要求男女孩平等，對男生無疑是巨大壓力。此外，男孩天生愛冒險、愛玩、調皮、愛運動等，這些都與女孩存在很大差異，如果學校一味限制，難免對雙方都是一種傷害。建議學校注重個性發展，制定合理教學計劃。

1.三忌

(1)忌過分保護：不包辦一切，放手讓孩子照顧自己，鼓勵孩子解決學習、生活上的問題。讓孩子學做力家務活，以增強他們的自理能力，幫助他們逐步具備獨立的生活能力。

(2)忌過分寵愛：入學后孩子難免會有學業壓力，或是與其他孩子的相處過程發生矛盾、甚至是打鬧。這時候家長一定要理智，不能再將孩子當公主皇子去寵愛，要讓他接受挫折，接受批評。

(3)忌過分期望：望子成龍、望女成鳳家長最樸素的心愿，但是一切要從實際出發，哪能此次考100，每每拿第一呢!孩子學到知識，并快樂才是最重要的。

2.四重視

(1)重視禮儀教育：教會孩子見到父母、老師等長輩或者同學打招呼，做錯事要說對不起，別人送禮物說謝謝等。

(2)重視合群教育：學校是一個集體，孩子們之間難免發生打打鬧鬧的矛盾，遇到這種情況，媽媽需告知孩子不要指責別人，還是應該想辦法和平解決。

(3)重視安全意識教育：安全教育永遠放在第一位，告誡孩子不和陌生人說話，不得晚歸或一個人走夜路，切勿闖紅燈等。

(4)重視孩子的集體活動：在活動中學會遵紀守紀，與人相處。

3.四注意

進入校園需注意衣著整潔，不吸煙，不亂丟垃圾，不亂嚼舌根、肆意議論。

總而言之，父母的行為對孩子起著極大的啟蒙作用，廣大家長應從自身出發，配合學校教育孩子。