早教是早期教育的簡(jiǎn)稱是根據(jù)寶寶生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以愛(ài)敏感期的發(fā)展特點(diǎn).而進(jìn)行的有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)為寶寶多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
“ 早教”在寶寶成長(zhǎng)的過(guò)程中有著非常重要的意義,是寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中必需的一種來(lái)自心靈的重要營(yíng)養(yǎng)素父母應(yīng)正確理解 “ 早教” 的真正含義采取最合適的 “ 早教” 方式給予寶寶最適合的 “ 早教” 內(nèi)容。
早教是開發(fā)寶寶潛能的地方,最重的是能給寶寶提供一個(gè)集體化的環(huán)境,如果家里各方面條件都允許的話越早去早教越好,0—3歲是寶寶大腦發(fā)育的黃金期,3—6歲是大腦發(fā)育的關(guān)鍵期,早期教育主要是3歲前,所以要在3歲前把他身上所有的潛能都開發(fā)出來(lái)。
訓(xùn)練語(yǔ)言和思維
小兒的語(yǔ)言發(fā)展,一般要經(jīng)過(guò)3個(gè)階段:從出生到1歲是語(yǔ)言前期;從1歲到1.5歲是理解語(yǔ)言階段;從1.5歲到3歲是表達(dá)語(yǔ)言階段。嬰幼兒1.5歲左右時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。此時(shí)。小兒學(xué)說(shuō)話最容易而且最快,故應(yīng)及早與孩子說(shuō)話,不斷與小兒進(jìn)行語(yǔ)言交流,可以誘導(dǎo),啟發(fā)和促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。
鍛煉孩子的感知覺(jué)
幼兒感知覺(jué)器官的功能,需要相當(dāng)?shù)拇碳ぽ斎牒湾憻挷拍艿靡园l(fā)展.因此,應(yīng)從新生兒開始,利用聲音,語(yǔ)言玩具,實(shí)物等刺激其聽(tīng),視,觸,嗅覺(jué)等,促使他們?cè)诳矗?tīng),聞,摸,嘗的過(guò)程中獲得各種印象,這是人對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的第一步,對(duì)嬰幼兒智力發(fā)展有著重要的意義。當(dāng)小兒認(rèn)識(shí)大自然和各種社會(huì)生活現(xiàn)象,幫助他們獲得簡(jiǎn)單的知識(shí),積累感性經(jīng)驗(yàn),發(fā)展知覺(jué),培養(yǎng)其敏銳的觀察力。
早教需要適齡化
早教施教的形式多種多樣,而借助專業(yè)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)和施教只是其中一小部分,理想的早教需借助家庭、社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)、幼兒園共同完成,而父母往往是寶寶最好的早教老師,這也是許多國(guó)家都在提倡親子早教的原因。 另外,親子早教最重要的一點(diǎn)就是適齡化早教,而適齡早教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是混齡的早教中心就可以完成的,這需要家長(zhǎng)的親自參與,與幼兒之間形成以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子關(guān)系,讓孩子在愛(ài)和家的溫暖中體會(huì)到親子教育的歡樂(lè)的同時(shí),輕輕松松學(xué)到適齡的文化知識(shí),效果自然不言而喻。
早教不是神童教育
相關(guān)調(diào)查表明,在社會(huì)群體中,超常和低智力的兒童所占的比例非常小,九成以上的兒童都是“正常”孩子。而在家長(zhǎng)中,希望孩子“正常發(fā)展”的卻只有三成,由此一些教育機(jī)構(gòu)打出類似“培養(yǎng)超常兒童”的口號(hào),就對(duì)家長(zhǎng)們產(chǎn)生了極大的吸引力,但是結(jié)果往往不盡如人意,因?yàn)檫`背規(guī)律的方法,自然不會(huì)對(duì)事物發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。
早教不是特長(zhǎng)教育
也有一些家長(zhǎng),將早期教育等同于特長(zhǎng)教育,認(rèn)為學(xué)得越多越好,于是盲目攀比跟風(fēng)。殊不知,特長(zhǎng)教育一定要等發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)之后再開始。當(dāng)孩子處于心智發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期時(shí),急于給孩子灌輸各種知識(shí),反倒會(huì)讓孩子不知所措,起到反效果。
早教不只是學(xué)知識(shí)
有些家長(zhǎng)認(rèn)為早教就是單純的找老師給孩子上課,提前學(xué)知識(shí)。這是極其片面的想法。早教是以情為先、以養(yǎng)為主、養(yǎng)教結(jié)合,重在品格素養(yǎng)和潛能開發(fā)的早期教育,目的在于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí),培養(yǎng)孩子的方方面面,例如與人溝通的能力、樂(lè)觀的品質(zhì)等等,而不單純的知識(shí)文化知識(shí)的積累。
1-2歲:在快樂(lè)的親子互動(dòng)中,帶領(lǐng)寶寶探索世界,認(rèn)識(shí)自我,并鍛煉寶寶的體魄,促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。
2-3歲:注重智商和情商的共同發(fā)展,幫助寶寶養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,培養(yǎng)寶寶對(duì)閱讀的興趣,強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)。
3-4歲:鼓勵(lì)孩子初步探索自然和周圍的社會(huì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高自理能力,發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造力。
4-5歲:注意培養(yǎng)探索能力和創(chuàng)造力,提高社會(huì)交往能力,感受傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力,增進(jìn)親子感情。
5-6歲:注意鼓勵(lì)孩子進(jìn)行科學(xué)探索,鍛煉獨(dú)立思考的能力,提高自主學(xué)習(xí)和社會(huì)交往能力,為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。
一、認(rèn)知能力的培養(yǎng)
1、視覺(jué)訓(xùn)練
2、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練
二、動(dòng)作能力的培養(yǎng)。
1、獨(dú)坐練習(xí)。當(dāng)小兒能穩(wěn)定的獨(dú)坐后可著重訓(xùn)練小兒的平衡能力。
2、爬行練習(xí)。爬行使嬰兒能夠主動(dòng)地移動(dòng)身體、去探索周圍的事物,大大地提高嬰兒的認(rèn)知范圍。
3、站立訓(xùn)練:訓(xùn)練小兒站立時(shí),可將其雙腿略為分開,以降低重心,使之站得更穩(wěn)些。每次扶站時(shí)間不宜過(guò)久。
4、手部動(dòng)作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)拇食指準(zhǔn)確捏取以加強(qiáng)嬰兒手指動(dòng)作的靈活性和視覺(jué)、觸覺(jué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)。
三、習(xí)慣和生活能力的培養(yǎng) 。睡眠、飲食、大小便、獨(dú)自玩耍習(xí)慣的培養(yǎng)
四、社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)小兒懂禮貌、樂(lè)于與人交往。這時(shí)期小兒對(duì)人的分辨能力已較好,可以認(rèn)出自己家里的人,出現(xiàn)認(rèn)生現(xiàn)象,但和不認(rèn)識(shí)的小朋友交往卻沒(méi)有這種情況,他們能與同伴交住中獲得樂(lè)趣。因此,家長(zhǎng)應(yīng)努力創(chuàng)造條件,讓嬰兒多與小伙伴們接觸、交往,從而促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。對(duì)成人的認(rèn)生也不是不好的現(xiàn)象,而是小兒發(fā)育的一個(gè)階段,如果小兒特別認(rèn)生,可暫避生人,先訓(xùn)練小兒多與熟人交往,慢慢地小兒對(duì)生人也能接受。
運(yùn)動(dòng)能力
10-12個(gè)月嬰兒已不滿足于爬行,要扶著家具站起來(lái),所以有欄桿的小床最適合他練習(xí)站立。可在小床上放一個(gè)玩具,讓他練習(xí)蹲下去取,再?gòu)亩孜环鲋酒饋?lái)。可練習(xí)扶著沙發(fā)從一頭走向另一頭。練習(xí)獨(dú)站是一個(gè)新的挑戰(zhàn),開始可以靠著墻站立,慢慢再離開墻面2~3厘米獨(dú)立站立。當(dāng)會(huì)獨(dú)站時(shí),要給予表?yè)P(yáng)。每個(gè)孩子的個(gè)性不同,有的膽大,有的膽小,在練習(xí)過(guò)程摔跤是難免的,但最好不要傷害孩子。給他創(chuàng)造一個(gè)寬松自由和安全的環(huán)境,不但可以促進(jìn)他的翻滾、坐、爬、站和走等大運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展,還可以促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展。
認(rèn)知能力
這個(gè)階段嬰兒的認(rèn)知能力提高主要靠感知運(yùn)動(dòng)的方式,所以要讓嬰兒多看、多聽(tīng),接觸各種物體,通過(guò)自己主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的探索去認(rèn)識(shí)這個(gè)奇妙的世界和自我。好奇心是嬰兒認(rèn)知發(fā)展的動(dòng)力。對(duì)于孩子的好奇心,千萬(wàn)不能用“不能動(dòng)。不能拿”給壓抑了,只要沒(méi)有危險(xiǎn),不會(huì)損壞重要的東西都可以讓孩子玩,甚至可以準(zhǔn)備一個(gè)日用品的抽屜,允許孩子將物體玩和扔。10-12月的嬰兒有了初步的記憶能力,能在你的幫助下調(diào)整自己的注意指向,你可以引導(dǎo)他共同注意某人、某物或某活動(dòng),通過(guò)共同注意,使他認(rèn)識(shí)更多的周圍人和事,更有效與他人進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。此外,尋找藏起來(lái)的物體或藏貓貓是這年齡感興趣玩不膩的游戲,也是增強(qiáng)記憶力的好方法。
語(yǔ)言方面
10~12個(gè)月寶寶能聽(tīng)懂更多的詞,對(duì)簡(jiǎn)單的要求做出反應(yīng),這年齡段是學(xué)會(huì)聽(tīng)和說(shuō)的寶貴時(shí)間。要面對(duì)面和寶寶說(shuō)話,說(shuō)正常句子,句子要簡(jiǎn)短,節(jié)奏較慢,發(fā)音要清晰。要和寶寶說(shuō)那些看得見(jiàn)的東西,要說(shuō)那些寶寶感興趣的東西、感興趣的事物名稱,這些容易使他記住。
情感和社會(huì)適應(yīng)能力
高質(zhì)量的依戀情感是發(fā)展健康人格的基礎(chǔ)并對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)有重要影響。母親對(duì)嬰兒發(fā)出的信號(hào)應(yīng)很敏感,并能及時(shí)、恰當(dāng)?shù)胤磻?yīng)。嬰兒需要時(shí)幫助和安慰時(shí),鼓勵(lì)他獨(dú)自玩耍,鼓勵(lì)并示范對(duì)陌生人表示友好。這年齡段的孩子對(duì)陌生人都有認(rèn)生、產(chǎn)生焦慮和害怕的情緒,但不同天性的孩子表現(xiàn)很不同。媽媽更要多關(guān)心寶寶,建立良好的依戀關(guān)系,讓他有安全感。并要多給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)和人交往,和小朋友接觸。
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