孩子在涂畫(huà)時(shí)，會(huì)不停的將現(xiàn)實(shí)、主觀意識(shí)與繪畫(huà)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)和。而繪畫(huà)自身就是一個(gè)調(diào)和的進(jìn)程，家長(zhǎng)可從孩子的繪畫(huà)中直接地體會(huì)到孩子的內(nèi)心所想。相應(yīng)的，兒童繪畫(huà)會(huì)有以下特點(diǎn)：

1.率真性

該特點(diǎn)是指從繪畫(huà)作品中，能折射出兒童的直率、真誠(chéng)等。兒童的真實(shí)與大人的寫(xiě)實(shí)有很大區(qū)別，一般來(lái)說(shuō)，客觀的逼真與真實(shí)是兒童無(wú)法做到的。兒童更喜歡直接地表達(dá)自己對(duì)事、物的看法，大多是情感的自然流露，并無(wú)成人的偽裝。因此，家長(zhǎng)在評(píng)估兒童繪畫(huà)時(shí)，應(yīng)該注重對(duì)不對(duì)，而非像不像。

2.求全性

該特點(diǎn)是指兒童繪畫(huà)時(shí)，常常會(huì)把各個(gè)角度看到的、想到的或無(wú)關(guān)聯(lián)的事物都拼接到一個(gè)畫(huà)面上，直至畫(huà)滿。另外，從外部看不到的事物也會(huì)被孩子涂畫(huà)出來(lái)，且所畫(huà)出的物體之間互不妨礙。此特性還體現(xiàn)在寧愿讓部分物體重疊，也不愿少畫(huà)。譬如，即便是側(cè)面人物肖像也要畫(huà)出雙眼。求全性主要來(lái)源于孩子對(duì)外界認(rèn)識(shí)的殘缺性以及孩子對(duì)人、事、物認(rèn)識(shí)的渴望，這種特性也正是體現(xiàn)出了兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。

3.符號(hào)性

表明孩子畫(huà)畫(huà)并非與客觀事物完全一致，而僅保存其最基礎(chǔ)的的形式。比如，孩子往往會(huì)用較為簡(jiǎn)單化、抽象化的線條來(lái)描繪對(duì)象，畫(huà)人物肖像時(shí)不區(qū)別人物的性別、年齡、外貌等特征，而僅繪畫(huà)出不同于其它動(dòng)物的主要特點(diǎn)。甚至畫(huà)作還會(huì)以符號(hào)形式出現(xiàn)，這種符號(hào)性是孩子無(wú)意識(shí)、不自覺(jué)的體現(xiàn)，是對(duì)所畫(huà)對(duì)象的簡(jiǎn)化與概述。

4.稚拙性

該特點(diǎn)表明了孩子所畫(huà)物體既簡(jiǎn)單而粗拙，且造型夸大、扭曲，所畫(huà)的形象和客觀形象具有較大的差距。比如描繪人物肖像時(shí)，往往具有“頭大身體小，眼、嘴較為明顯”的特點(diǎn)，且夸大動(dòng)作幅度。這種特性正是因?yàn)楹⒆訉?duì)周圍事物缺少充足的認(rèn)知而產(chǎn)生的。

5.動(dòng)態(tài)性

一般來(lái)說(shuō)，兒童都較為喜歡畫(huà)一些有趣的、活動(dòng)的對(duì)象，而不愛(ài)畫(huà)處于靜止?fàn)顟B(tài)的對(duì)象。比如，喜歡繪畫(huà)動(dòng)態(tài)的人物、動(dòng)物、輪船等。兒童在繪畫(huà)時(shí)往往會(huì)全身心投入自己所畫(huà)的角色中，身臨其境，甚至忘掉自己。這種特性，體現(xiàn)了兒童的好奇心，喜歡奇思妙想的特點(diǎn)。

6.夸張性

兒童涂畫(huà)所受的限制少，且思維開(kāi)闊、動(dòng)作夸大，畫(huà)面會(huì)給人呈現(xiàn)一種猛烈的夸張性。在繪畫(huà)時(shí)，他們會(huì)將自己感興趣的部分夸大描繪，而在描繪其它形象時(shí)一般會(huì)簡(jiǎn)單化，因此孩子畫(huà)畫(huà)會(huì)有一定的夸張傾向。在色彩方面，主要是由自身的主觀意向所決定，所選擇的色彩一般都較為強(qiáng)烈、鮮明。

總的來(lái)說(shuō)，兒童在涂畫(huà)時(shí)所體現(xiàn)出的特性與所使用的表現(xiàn)辦法皆異于成人，因?yàn)閮和瘜?duì)物體的形狀、布局結(jié)構(gòu)、顏色等還缺乏一定的認(rèn)知。對(duì)大多數(shù)孩子而言，畫(huà)畫(huà)是一種十分有趣、好玩的游戲活動(dòng)，而非學(xué)習(xí)任務(wù)。在此階段，父母要做的便是盡可能的對(duì)孩子繪畫(huà)加以引導(dǎo)，而非干涉甚至阻止，讓孩子繼續(xù)保持繪畫(huà)的的興趣。

1.繪畫(huà)敏感期

一般來(lái)說(shuō)，2-3歲的兒童便會(huì)經(jīng)常要求父母給其購(gòu)買蠟筆、水彩筆。除了經(jīng)過(guò)特殊培訓(xùn)的少數(shù)兒童外，大多兒童的繪畫(huà)作品上就是一些斜道與圓圈。千萬(wàn)不要小看孩子所畫(huà)的涂鴉畫(huà)，孩子在涂畫(huà)過(guò)程中常常運(yùn)用了豐富的聯(lián)想力。例如，他們會(huì)把直線看做筷子，圓圈看作飯碗等等。

2.繪畫(huà)的好處

繪畫(huà)更加直觀，比聽(tīng)廣播、學(xué)漢字更能激起孩子的學(xué)習(xí)欲望，并且這也是提高孩子的觀察水平、效仿能力與聯(lián)想力的重要方式之一。因此家長(zhǎng)切勿錯(cuò)過(guò)培養(yǎng)孩子繪畫(huà)興趣的大好時(shí)機(jī)，可以適當(dāng)買些蠟筆、水彩筆給孩子使用。

3.教學(xué)步驟

家長(zhǎng)教畫(huà)畫(huà)時(shí)，可先從畫(huà)線條、圓圈開(kāi)始，這樣能讓孩子慢慢掌握控制畫(huà)筆的能力;接著再開(kāi)始教小紅旗、小三角形等簡(jiǎn)單形狀;再往后，便能畫(huà)些小人物、小動(dòng)物等等。所畫(huà)之物可以從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓孩子不只是增強(qiáng)畫(huà)功、提升畫(huà)畫(huà)水平，更多的是加強(qiáng)他的觀察水平、聯(lián)想力，促進(jìn)孩子的智力開(kāi)發(fā)。

4.注意區(qū)分性別

需要注意的是，要注意根據(jù)孩子的性別去選擇畫(huà)畫(huà)的內(nèi)容。比如男孩可以教他畫(huà)汽車、飛機(jī);而女孩則選擇動(dòng)物、娃娃。

1.為其開(kāi)辟繪畫(huà)空間

每個(gè)孩子都是與生俱來(lái)的小畫(huà)手，他們大都喜歡在墻面、家具、衣服等物品上涂涂畫(huà)畫(huà)，此時(shí)切不可因此而阻止孩子的涂畫(huà)。

孩子在學(xué)畫(huà)時(shí)大都喜歡隨手漫圖漫畫(huà)，此時(shí)家長(zhǎng)便可以為其專門開(kāi)辟出了一片“涂畫(huà)空間”， 即在墻壁上貼上一張大紙，讓孩子在所指定的范圍內(nèi)自由發(fā)揮。如此，既可為家長(zhǎng)有效解決墻壁等物品的清潔難題，又方便孩子繪畫(huà)。

2.適當(dāng)引導(dǎo)但絕不示范

現(xiàn)如今，簡(jiǎn)筆畫(huà)較為流行，孩子們只需按照?qǐng)D畫(huà)本描摹，幾筆便能順利畫(huà)出人物、動(dòng)物等形象，而不少家長(zhǎng)更是將其當(dāng)做孩子學(xué)畫(huà)的最好辦法。但事實(shí)上，這看上去簡(jiǎn)單易學(xué)的學(xué)畫(huà)辦法，卻在不知不覺(jué)中打壓了孩子的創(chuàng)造力。

因此，家長(zhǎng)在教孩子學(xué)畫(huà)時(shí)可采用“只引導(dǎo)，不示范”的原則。比如，孩子在學(xué)畫(huà)花朵時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)引導(dǎo)其仔細(xì)觀察花朵的顏色、花瓣形狀等;在繪畫(huà)過(guò)程中，家長(zhǎng)可和孩子分別繪畫(huà)，最后再互相點(diǎn)評(píng)。

需要家長(zhǎng)謹(jǐn)記的是，一定要讓孩子在觀察中進(jìn)行創(chuàng)作，且多加運(yùn)用聯(lián)想，千萬(wàn)不要隨意給孩子示范，讓孩子依樣畫(huà)瓢。除此之外，在色彩的使用上，家長(zhǎng)也盡量不要給孩子太多的制約，讓孩子自行發(fā)揮便好。

3.給其使用不同的繪畫(huà)工具

一些家長(zhǎng)認(rèn)為，油畫(huà)棒是兒童繪畫(huà)的最好選擇，用起來(lái)既方便又不容易弄斷。但是也有一些家長(zhǎng)覺(jué)得，水粉顏料才最為適合孩子的繪畫(huà)，該材料較為濃淡且色彩比較豐富，變化較多。

其實(shí)，繪畫(huà)工具的選擇沒(méi)有具體的規(guī)定，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量讓孩子使用不同的繪畫(huà)工具：水彩筆、油畫(huà)棒、彩鉛皆可。此外，家長(zhǎng)還可以教孩子一些特殊的繪畫(huà)方式，比如用腳在地上踩出圖像，用手掌印出圖畫(huà)等等。

4.用欣賞的眼光評(píng)價(jià)其作品

“畫(huà)得像不像”一般是家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子繪畫(huà)作品的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)這種標(biāo)準(zhǔn)是錯(cuò)誤的。事實(shí)上孩子的繪畫(huà)作品是其內(nèi)心世界的表達(dá)，是其思想的涌現(xiàn)，而激發(fā)孩子的畫(huà)畫(huà)熱情要比讓其學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)技巧更為重要。因此家長(zhǎng)必須要以欣賞、鼓舞的眼光評(píng)價(jià)孩子的每一幅圖畫(huà)。

所以在評(píng)價(jià)孩子的作品時(shí)，要告訴他這幅畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)，例如線條鮮活、色彩明亮。這樣既可維持孩子繪畫(huà)興趣與自信，又可令孩子逐漸領(lǐng)會(huì)圖畫(huà)的結(jié)構(gòu)布局、線條及色彩的使用等等。

5.教寶寶用心感受美

需要知道的是，用心發(fā)掘與領(lǐng)悟才可切實(shí)的體會(huì)到“美”。平時(shí)，家長(zhǎng)可多拿些名家作品畫(huà)、優(yōu)秀插畫(huà)讓孩子欣賞，也可帶其參觀一些畫(huà)品展覽，以滲透的形式讓孩子用心感受“美”的存在。

一般來(lái)說(shuō)，3歲-12歲是孩子成長(zhǎng)發(fā)育的最佳階段，這個(gè)階段的孩子頭腦里常常會(huì)涌現(xiàn)出許多奇思妙想。有些孩子就將這些想法融入圖畫(huà)中，而畫(huà)畫(huà)也可直接表明其對(duì)外界事物的理解。那么兒童繪畫(huà)具體有哪些好處呢?

1.增長(zhǎng)知識(shí)

畫(huà)畫(huà)的范圍涵括文學(xué)、藝術(shù)、哲理、倫理學(xué)及生活中的各個(gè)常識(shí)。

2.鍛煉感知能力

畫(huà)畫(huà)屬于兒童距離現(xiàn)實(shí)世界最近的、最為直接的一種行為。學(xué)畫(huà)的兒童會(huì)經(jīng)常在教師的引導(dǎo)下，專門的、有目的的研究不一樣的觀察方法，并對(duì)不一樣的事、物展開(kāi)有目的的觀察和形容。

3.培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力

繪畫(huà)一直會(huì)有新的主題、新的內(nèi)涵、新的方法，需要畫(huà)者通過(guò)不斷的嘗試、感受，探求自己的思想與異乎尋常的表現(xiàn)方法，這便需畫(huà)家必須的創(chuàng)造性思維，而這種思維正需要從小培養(yǎng)而成。

4.鍛煉動(dòng)手能力

在繪畫(huà)的過(guò)程中，孩子的雙手可接觸到各種筆、色彩、紙張等繪畫(huà)材料，并在此過(guò)程中熟悉這些材料各自的特點(diǎn)和用法。

5.培養(yǎng)獨(dú)立思考能力

就某種程度而言，孩童時(shí)期，在培養(yǎng)孩子獨(dú)考思考能力時(shí)，尚無(wú)任何活動(dòng)可與繪畫(huà)相比。

孩子可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)發(fā)揮天性，運(yùn)用奇妙的想象和自己對(duì)外界事物奇特的想法，畫(huà)出具有一定創(chuàng)造性的繪畫(huà)作品。那么孩子繪畫(huà)時(shí)，父母要注意哪些問(wèn)題呢?

學(xué)會(huì)尊重

孩子所畫(huà)的作品主要是來(lái)源于自身的本性和對(duì)外界事物的觀察。在創(chuàng)作時(shí)，家長(zhǎng)要盡量多加激勵(lì)、鼓舞孩子，而不要對(duì)孩子的作品隨意指點(diǎn)，胡亂干預(yù)。

積極引導(dǎo)

一般來(lái)說(shuō)，孩子是憑借感知找到一種感覺(jué)畫(huà)畫(huà)，因此父母親要多加引導(dǎo)孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境、外界事物的認(rèn)知。父母也可根據(jù)環(huán)境變化以及季節(jié)變化來(lái)引導(dǎo)孩子多加觀察外部事物、切實(shí)體驗(yàn)生活、增強(qiáng)繪畫(huà)的樂(lè)趣。