對于小朋友“物權”意識的樹立,是家長們極有可能忽略。但對小朋友的成長而言，這又是很重要的。讓孩子能夠樹立獨立自主的意識，讓他們意識到要愛護自己的東西，懂得維護正當的權利，并且尊重他人，這些都是極其重要。當孩子的物權得到尊重時，可以促使他們在各個方面得到有利發展。當孩子明白要尊重他人的物權時，就代表他們已經掌握了一種社會規則，這將會讓他們在交往中更受歡迎。

三歲左右的兒童會逐漸愛跟小伙伴交往，慢慢有了分享、共用的意識，但是“物權”這一概念對于他們來說，還不是很明晰。因此，爭奪玩具甚至大打出手的事情常發生在這個年齡段的孩子身上。

此時，家長就需要借機教導了，要讓他們懂得“輪流”和“尊重他人物品所有權”的概念，不然的話，聽之任之將不利于孩子優良品格的培養。

通常有以下幾個方面的影響會致使孩子變得蠻不講理：

1、獨生子女

家里就這么一個寶貝，長輩們肯定都是寵愛有加的，再加上沒有什么同伴，當開始團體生活時，他們就可能不太懂得尊重其他同伴的物權。

2、家長予取予求

有些家長工作很忙，就沒什么時候陪伴孩子，為了補償孩子，孩子要什么就給什么。長此以往，孩子就會形成那種喜歡什么就會強行占有的習慣。

3、不當的應對方式

當孩子處于反抗期的階段，喜歡的就想要得到，否則就會不停地哭鬧。此時若是家長怕麻煩，選擇盲目滿足孩子的要求時，就容易使孩子變得任性。

4、孩子希望得到關注

有些家庭添了二寶后，大部分的關注都投在了小成員身上。此時，被忽略的孩子就會希望引起家長的關注，可能會有攻擊嬰兒或者有行為退化的現象。

如果寶寶的物權概念沒有及時建立起來的話，最初可能只是出現隨隨便便拿東西，到后來就有可能發展成偷竊。家長如果在苗頭出現時沒有抓住糾正的機會，子女就有可能認為這種行為并沒有錯，到了釀成大錯時，想糾正已經為時已晚。

1、灌輸“輪流”、“借用”的意識

一般情況下，小孩子爭搶或者破壞他人的東西，可能只是出于好奇。這個時候家長可以借機向孩子灌輸這兩種意識。可以跟他說：“再過10分鐘你才能玩那個積木，現在你應該讓給妹妹玩。”或者跟他說：“這是哥哥的東西，你要用的話要先問那個哥哥同不同意借給你。”

2、制定規矩

鼓勵他們想要什么東西就跟家長講，跟他們制定好規矩，在公共場合或者他人家里，哪些物品是可以拿的，哪些是不可以的。最基本地要跟孩子約定好:動用別人的物品時,要先詢問大人可不可行。

3、使孩子懂得與他人協商

孩子年齡還小，可能還不清楚為什么喜歡東西不可以隨意動用，父母應當告訴他們：“假如你想要某個東西的時候，可以先跟爸爸媽媽講，讓我們看看可不可以。”這樣的交流模式讓家長與孩子之間有了協商的余地的。

4、分清楚“偷”與“借”的區別

這兩個概念的區別以及兩者行為造成的不同結果是家長必須灌輸給孩子的。當教育孩子不可以偷拿他人的物品時，要讓他明白“偷”是錯誤的行為，是不可以這么做的。

5.為拿(偷)的行為負責

要讓他們知道隨意拿他人的物品是錯誤的做法，是需要負責的。如果孩子有這類行為的時候，家長可以給孩子適量、適當的懲罰，或者讓他放棄一件喜歡的東西，使他能夠體會到別人的感受。

6、歸還偷(拿)的物品

當知道孩子偷拿了他人的物品時，要讓他們自己歸還，必要時家長可以陪同。當家長發現孩子有這一行為時，要先問清楚孩子的目的，再決定怎么處理。在批評和懲罰時也要注意保護孩子的自尊心，孩子得到了尊重，也學會了要尊重自己，就不會再去做此類事情了。

7、學會分享

倘若家里來了年紀比子女小的小孩，可以讓子女學會與小弟弟/小妹妹分享自己的玩具。家長也可以讓子女幫年齡小的孩子講故事、換尿片等，讓子女有一種責任感和使命感，幫助他成長。

8、履行承諾

當在面對子女爭奪他人物品的時候，家長絕對不能采取哄騙的措施，例如：隨便承諾孩子：“你先把這個玩具還給別人，爸爸明天給你買一個。”家長說完可能就忘了，但是當孩子意識到自己被騙了時候，就難以再去相信家長的話了。

9、適時的稱贊

當孩子在長輩的教育下，慢慢改掉了壞習慣，家長就要給予他們適時的贊美，例如：“你真棒，做得真好!”在家長的鼓勵下，子女就會知道這個行為是正確的，就會逐漸養成好的行為習慣。

10、堅持原則

在制定出獎懲制度后，家長就應該堅持原則，時時遵守。不能為了省事就忽略或者不堅持原則，這樣會誤導子女，不能讓他們正確、清楚地知道哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的。

11、有效的親子對話

效果良好、氣氛融洽的對話對于家長與子女的溝通是非常重要的。家長可以借此機會了解子女的想法，并鼓勵他說一說生活中的事情，并從中適當教育，這樣可以避免一些錯誤的觀念和行為。

如果子女的舉動不是很明顯時就不要太過認真，順其自然就好。一般這個階段會持續3、4個月，不過每個孩子的具體情況都不一樣。在此之后可以找到恰當的時機，例如當其他小朋友和自己的子女分享時，就可以提醒他：“XX把自己的玩具和你分享，你開心嗎?”當他回答“開心”后，你再提醒他：“你和其他小伙伴分享玩具的時候，他們也會開心的。”對話完了之后，也不要立即要求孩子開始行動。通過以后好幾次的反復，讓孩子試著與他人分享，用這樣的練習來使孩子明白：與他人分享，能使每個人都快樂，游戲完了后，玩具是不會被搶走的。這樣孩子就會逐漸愿意與他人分享自己的東西了。