攀比心理也分好與壞，按它們造成的結果不同，分為：

· 正性攀比

所謂正性攀比，就是指能產生積極作用的攀比。正性攀比往往能指引孩子產生積極向上的正當競爭，會使孩子主動樂觀的解決問題、奮發(fā)向上。比如在學習成績上的攀比，這一次考試成績沒有超過xx同學，下一次一定要超過他;比如孩子比賽拿到了獎品，心里想：我比全班同學都厲害，是第一名，下次還要拿獎品等等，都是正性的攀比心理。父母正確的指引，只會產生正能量，進一步促使孩子主動用心的學習。

· 負性攀比

所謂負性攀比，就是指只會產生負能量的或者盲目自大的攀比心理。比如“我擁有的都比別人的好，鞋子衣服只穿名牌的”;比如出去吃飯只吃高檔飯店的，如外國料理、披薩等等;比如玩具也要別人沒有的：手機、平板等;或者隨意夸大自身沒有的條件，比如“我爸是局長”、“我家開勞斯萊斯”等等。這種攀比都會使孩子產生自卑消極的心理，會使孩子不把“小聰明”用在學習上，做出一些不好的行為，如隨意打罵其他孩子、偷父母的錢等等。

1.攀比心理在特定情況下暫時性能起積極性作用。

攀比是不滿足于現(xiàn)狀，不甘落后于他人而想追求擁有甚至超越他人的心理意識，它在特定的情況下能起著積極的促進作用。

2.攀比心理會給幼兒身心健康成長帶來消極負面的影響。

事物的發(fā)展都是由量變到一定程度而引起質變的，家長、教師如果掌握不好其攀比的程度，聽之任之，久而久之，就會給幼兒的健康成長帶來消極的負面影響。今日的孩子要求你買漂亮的書包才愿上幼兒園，明天要求買高檔玩具，后天就要求買其它的東西，長此以往，當不能滿足其要求時孩子就不聽話了，麻煩事也就來了。因此，攀比心理也會給幼兒身心健康成長帶來消極的負面影響。

家長要引導孩子在積極正面的地方有攀比心，例如學習、品行、技能等，切勿讓孩子往追求物質、不良行為等方向發(fā)展;其次，家長要鼓勵孩子以正當方式，通過個人努力來贏過別人;同時要注意別讓孩子壓力過大，防止鉆牛角尖，必要時要安慰他，讓他放松心情。心理專家認為，孩子有攀比之心是很正常的。

事實上，孩子提出每一個"我也要……"都是經過縝密思考的，這時家長就要注意正確引導。利用好了孩子的攀比心理，也是一種資源。

當孩子提出越來越多的"我也要"時，建議家長做到"四應四忌"：應言傳身教忌單純說教;應合理引導忌過分溺愛;應培養(yǎng)好習慣忌隨心所欲;應正視優(yōu)缺點忌厚此薄彼。

1家長、教師要把握其程度，適時給與鼓勵，保護童心。

幼兒是正發(fā)育的幼苗，需要家長、教師的灌溉培育，澆水過多會使幼苗淹沒，營養(yǎng)過剩會停滯不前，因此，家長、教師要用正確的教育方法把握程度，適時給予鼓勵，保護其童心。例如：幼兒剛上幼兒園怕陌生人、新環(huán)境，不愿上學，家長就可采取買與小朋友同樣的書包來鼓勵其上幼兒園，要抓住幼兒攀比心理適可為止，鼓勵向上。

2年輕父母不要過分疼愛獨生子女，防止出現(xiàn)攀比慣性。

作為父母不要給孩子一切他想要的東西，這樣很容易養(yǎng)成幼兒過度的自我中心的心理，不能對孩子百依百順，嬌生慣養(yǎng).姑息遷就很容易造成攀比慣性，以致變成賄賂幼兒，不利于幼兒心理健康的發(fā)育。

3從家長、教師自身做起，從小培養(yǎng)幼兒正確的人生觀、價值觀。

俗話說：大狗爬墻，小狗學樣。這說明了幼兒的成長離不開家長、教師的正確教導。幼兒的成長是在你的身邊開始的，你的一舉一動都會給孩子留下深刻的影響，因此，作為家長、教師應從自身做起，自己不要存在著攀比別人的心理，要時刻為幼兒做表率。

4運用合理的方法來處理攀比問題。

當幼兒出現(xiàn)攀比現(xiàn)象時，作為家長、教師應當視其情況做出合理的教育，用巧妙的方法來處理幼兒的攀比問題。

給家長的建議：以身作則、避免過分溺愛、正確開導、不要忽視孩子的缺點、讓孩子從小養(yǎng)成好習慣。

1.小朋友都是父母的“忠實粉”，最喜歡模仿父母的行為。所以，各位在日常生活中應該消除攀比心理，用正確的價值觀來引導小朋友。

2.不要對小朋友的要求滿口應允，過分的溺愛，只會影響他健康的身心發(fā)展。應該啟發(fā)孩子以能服人，增強個人能力，而不是僅僅以物質條件來欺負別人。

3.父母不要過分夸大孩子的優(yōu)點，而不在意孩子的缺點，指引孩子正確的人生觀。

4.小朋友有攀比心理并不可怕，但父母不能任意縱容這種心理自由發(fā)展。父母應該用正確的方式，指引孩子追求健康的“攀比心理”，比如智力、能力上的攀比等。