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學(xué)校教育的目的

1.學(xué)會(huì)認(rèn)知

(1)不僅是學(xué)習(xí)文化知識(shí),還有豐富對(duì)客觀世界的認(rèn)知。

(2)不僅要學(xué)習(xí)書本課堂的知識(shí),還要學(xué)習(xí)道德禮儀、做人的道理,以及求知的手段等。

(3)學(xué)會(huì)舉一反三的科學(xué)道理,渴望學(xué)習(xí),追求實(shí)事求是,知之為知之,不知為不知。

(4)認(rèn)知,不可能通過學(xué)校教育一次性實(shí)現(xiàn),這就需要“求知”過程不斷給力。“求知”即在認(rèn)知和實(shí)踐中反復(fù)循環(huán),短期“實(shí)現(xiàn)”后再重新開始的過程。

2.學(xué)會(huì)做事

(1)不僅要學(xué)習(xí)各方面的勞動(dòng)技巧技能,還要提高作為一名勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)。

(2)學(xué)會(huì)與人交往、處理人際關(guān)系、解決矛盾、管理群眾的方法和技巧。

(3)將自己所學(xué)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐,并在實(shí)踐過程中不斷地改進(jìn),增強(qiáng)應(yīng)變能力和創(chuàng)新思維。

3.學(xué)會(huì)共同生活

(1)首先要了解自己,然后發(fā)現(xiàn)他人并做到尊多他人,無論異同。

(2)在與人相處的過程中學(xué)會(huì)分享、合作、交流、關(guān)心他人。

(3)人與人間和諧相處,人與自然也要和諧相處。

(4)將書本所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中,確定目標(biāo),探索追求。

4.學(xué)會(huì)生存

(1)學(xué)會(huì)生存是教育的最終目的。

(2)學(xué)會(huì)生存不僅僅是單純的在道德倫理的基礎(chǔ)上做人,還包括適應(yīng)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的情感、審美、創(chuàng)造力、想象力、精神、判斷力等,促進(jìn)人類的全面發(fā)展。

學(xué)校教育的目的
學(xué)校教育是有別于社會(huì)教育的另一種教育方式,是個(gè)人一生中受教育的最重要組成部分。學(xué)校教育有哪些分類?學(xué)校教育的特點(diǎn)以及優(yōu)缺點(diǎn)分別又是什么?對(duì)孩子個(gè)性有什么影響?在孩子上學(xué)前,家長(zhǎng)應(yīng)該先搞清楚。

學(xué)校教育一般分為初等教育、中等教育和高級(jí)教育三類。

1.初等教育

初等教育主要包括幼兒教育和小學(xué)教育,也稱之為基礎(chǔ)教育,是接受中等及高等教育的基礎(chǔ)。受教育者在這一階段學(xué)習(xí)文化知識(shí),做好初步的生活準(zhǔn)備,為提高國家整體文化水平打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此我國把初等教育定為義務(wù)教育,對(duì)象一般7-13歲,目前小學(xué)學(xué)制為6年制。

2.中等教育

其指的是在初等教育基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)施的文化教育和專業(yè)教育。普通中學(xué)在實(shí)施中等教育中占大部分,承擔(dān)著為更高一級(jí)的學(xué)校提供優(yōu)等生和為國家建設(shè)培養(yǎng)人才、提供勞動(dòng)力的雙重任務(wù)。除了普通中學(xué)教育外,中等教育還包括在中等專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。對(duì)于普通中學(xué)教育這種情況,中等教育為六年制度,即初中三年、高中三年。

3.高級(jí)教育

高等教育是在完成中等教育的前提上,繼續(xù)實(shí)施的教育形式,是培養(yǎng)高級(jí)人才或者專業(yè)人才的“孵化器”。在中國,有三種高等教育的學(xué)歷,簡(jiǎn)單說來,就是普通高等教育、成人高等教育、高等教育自學(xué)考試。

1.使孩子失去童真童趣

隨著中國教育的模式化,教育更多的關(guān)注點(diǎn)被放到了分?jǐn)?shù)上,孩子們每天背負(fù)的是無盡的學(xué)業(yè)和升學(xué)壓力,眼中關(guān)注的只有分?jǐn)?shù)、名次、獎(jiǎng)學(xué)金,失去教育育人、傳授知識(shí)的初衷。長(zhǎng)此以往,孩子們除了學(xué)習(xí)對(duì)其他一切都沒有任何的興趣,或者有興趣也被扼殺在了搖籃里,對(duì)生活沒有熱情,失去了童真童趣,最美好的年少時(shí)光在壓力中度過,這對(duì)他們的身心健康發(fā)展做成嚴(yán)重的挫傷。

2.導(dǎo)致學(xué)生體弱多病

巨大的學(xué)習(xí)壓力可致使學(xué)生長(zhǎng)期的心理緊張、壓抑甚至是恐懼,這些不健康的心理導(dǎo)致了他們失眠、頭痛、焦慮、抑郁等。此外,學(xué)校忙于學(xué)習(xí),課外活動(dòng)少之又少,學(xué)生們的身體得不到該有的鍛煉,導(dǎo)致他們免疫力下降,體弱多病,更學(xué)生帶來許多困擾。

3.個(gè)性被壓抑

學(xué)校教育陷入模式化后,每個(gè)孩子都被教育的千篇一律、千人一面,很多學(xué)生迥異的性格特點(diǎn)被忽視。只重視學(xué)業(yè)的發(fā)展卻忽視的個(gè)性的發(fā)展,使得不少孩子出現(xiàn)不同程度的自閉、自卑、孤傲、消沉、膽怯和冷漠,甚至意志脆弱,人格被扭曲。

4.導(dǎo)致孩子們畸形發(fā)展

教育原本的目的是使學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展,但是在死板的教育模式下,學(xué)生各方面的能力根本得不到全面、均衡的發(fā)展。不僅生活難以自理,適應(yīng)能力差,在學(xué)習(xí)方面也只學(xué)習(xí)書本上的字面知識(shí),而且發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力較為薄弱,不懂得交流與合作、分析與探索,結(jié)果培養(yǎng)出的孩子不會(huì)生活、沒有激情、不會(huì)創(chuàng)造。

1.對(duì)男孩發(fā)展更加不利

男孩和女孩在身體上天生存在著諸多差異,女生比男生早成熟。但學(xué)校教育卻要求男女同一時(shí)間接受相同的文化知識(shí),大大抑制了男孩個(gè)性的發(fā)展,使得他們厭學(xué),對(duì)他們成長(zhǎng)不利。

2.偏離教育的核心目標(biāo)

教育的核心目標(biāo)是使受教育者在接受文化知識(shí)灌輸?shù)耐瑫r(shí)學(xué)會(huì)成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并分析解決問題,注重在社會(huì)實(shí)踐中收獲知識(shí)。但學(xué)校教育卻只關(guān)注傳授知識(shí),偏離了教育的終極目標(biāo)。

3.漠視性別差異

男孩與女孩在諸多方面存在著巨大的差異,但學(xué)校教育明顯忽略這一點(diǎn)。男生比女生發(fā)育晚,手指關(guān)節(jié)不靈活,但在學(xué)校教育的同時(shí),老師和家長(zhǎng)卻一畏要求男女孩平等,對(duì)男生無疑是巨大壓力。此外,男孩天生愛冒險(xiǎn)、愛玩、調(diào)皮、愛運(yùn)動(dòng)等,這些都與女孩存在很大差異,如果學(xué)校一味限制,難免對(duì)雙方都是一種傷害。建議學(xué)校注重個(gè)性發(fā)展,制定合理教學(xué)計(jì)劃。

1.三忌

(1)忌過分保護(hù):不包辦一切,放手讓孩子照顧自己,鼓勵(lì)孩子解決學(xué)習(xí)、生活上的問題。讓孩子學(xué)做力家務(wù)活,以增強(qiáng)他們的自理能力,幫助他們逐步具備獨(dú)立的生活能力。

(2)忌過分寵愛:入學(xué)后孩子難免會(huì)有學(xué)業(yè)壓力,或是與其他孩子的相處過程發(fā)生矛盾、甚至是打鬧。這時(shí)候家長(zhǎng)一定要理智,不能再將孩子當(dāng)公主皇子去寵愛,要讓他接受挫折,接受批評(píng)。

(3)忌過分期望:望子成龍、望女成鳳家長(zhǎng)最樸素的心愿,但是一切要從實(shí)際出發(fā),哪能此次考100,每每拿第一呢!孩子學(xué)到知識(shí),并快樂才是最重要的。

2.四重視

(1)重視禮儀教育:教會(huì)孩子見到父母、老師等長(zhǎng)輩或者同學(xué)打招呼,做錯(cuò)事要說對(duì)不起,別人送禮物說謝謝等。

(2)重視合群教育:學(xué)校是一個(gè)集體,孩子們之間難免發(fā)生打打鬧鬧的矛盾,遇到這種情況,媽媽需告知孩子不要指責(zé)別人,還是應(yīng)該想辦法和平解決。

(3)重視安全意識(shí)教育:安全教育永遠(yuǎn)放在第一位,告誡孩子不和陌生人說話,不得晚歸或一個(gè)人走夜路,切勿闖紅燈等。

(4)重視孩子的集體活動(dòng):在活動(dòng)中學(xué)會(huì)遵紀(jì)守紀(jì),與人相處。

3.四注意

進(jìn)入校園需注意衣著整潔,不吸煙,不亂丟垃圾,不亂嚼舌根、肆意議論。

總而言之,父母的行為對(duì)孩子起著極大的啟蒙作用,廣大家長(zhǎng)應(yīng)從自身出發(fā),配合學(xué)校教育孩子。

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